周麗淇

　　安寧區小學初中辦公室出租率先取消百分制
　　成績採取“優秀、良好、合格、待合格”等分級評價，對學生固態硬碟推行等級加評語的新評價方式
　　每日甘肅網-西部商報訊(記者郭濤)昨日，記者從蘭州市安寧區教育局瞭解到，作為蘭州市首個通過“縣域義務教育均衡發展”省級督導評估驗收的縣區，該區義務教育率先實現了“上學有優教”的目標，並且，該區小學初中已經全面取好房網消百分制，對義務教育階段學生已開始實行“等級加評語”的評價方式，從而避免分分計較現象，激勵學生全面成長。
　　取消百分制採取洗碗機三評模式
　　“為了能夠讓小學生減輕關鍵字行銷學習負擔，避免分分計較，安寧區義務教育階段已經全面取消百分制，對小學初中學生實行‘等級加評語’的評價方式。”安寧區教育局副局長劉應龍昨日向記者介紹安寧區教育發展的措施時，特別對該區推行的學生評價模式進行了介紹。
　　劉應龍說，取消百分制後，安寧區對小學初中生的成績採取“優秀、良好、合格、待合格”等分級評價，沒有具體的成績體現。而且，對學生的評價的過程也採取自評、老師評、家長評的三評模式，並且，在整個評價過程中，不僅看成績，還要看學生的全面成長情況，在評價指標中設計了很多與學生成長相關的項目，如體育運動、勞動等元素。通過評價方式的改革來改變師生、家長唯分數論的觀念，從而減輕學生的學習負擔，激勵學生全面成長。
　　沒有成績單隻有等級和評語
　　這一新的評價模式在學校的實行情況如何呢？記者走訪了安寧區的幾所小學進行了實地採訪。
　　記者走進安寧區長風小學，教學樓里傳出的不僅有讀書聲，還有笑聲和歌聲。記者看到，這所學校開設的課程五花八門，有的學生在上語文、數學、英語等常規課程，而有的學生則在學習書法、舞蹈、美術等課程。“取消百分制後，我們學校開設了很多課程，而且現在的社團活動數不勝數，學生可以根據自己的興趣在課程和活動菜單中自由地選擇，而參與每項興趣活動都能得到一定的成績。”長風小學校長王春蘭說，學校“等級加評語”的評價方式，採取“優秀、良好、合格、待合格”等分級評價後，學生在學習過程中更快樂了，家長和老師唯分數論的觀念也悄然地發生了變化，以前分分計較的作法有很大的改變，每個孩子都選擇了自己喜歡的課程和活動，激勵了學生全面成長。
　　在安寧區培黎小學，武術、瑜伽、陶藝、航模等精彩紛呈的課程正在進行，每個功能室正在參與這些課程學習的孩子都不下30人，從孩子們臉上看不出絲毫的學習壓力，取而代之的是一片歡樂聲。“你看，現在孩子們學習的氛圍多輕鬆！”培黎小學校長李翠琴說，為了能夠避免小學生在分數之間互相比較，現在學校在平日的作業和期末測試中都已經取消了百分制，學生的成績就是優秀、良好、合格、待合格，沒有具體的成績體現。只有等級評價還是不夠的，我們學校開設了10多門開放課程，這些手腦並用的開放課程也參與到學生綜合評價中，我們的老師在每個學生的成績冊中增加評語，這些評語一般是過程性、綜合性的評價，會把學生參與各項活動情況也加入其中，進行綜合評價，而不是單就某一點對學生進行評價。
　　對於如何在等級之間進行區分，李翠琴說，等級評價的權重分為四個等級，即80~100分為一個等級，70~79分為一個等級，60~69分為一個等級，60分以下為一個等級，每個等級對應“優秀、良好、合格、待合格”的分級評價結果，每名學生和家長得到的學生最終評價結果就以“優秀、良好、合格、待合格”呈現，並且，學校對學生的評語一般會是激勵性的，尤其是對“待努力”的孩子，更是會突出激勵特點，“比如，你很棒，希望你繼續努力加油”等等這樣的鼓勵性語言，激勵學生成長。
　　但是，李翠琴也坦言，對於在試卷評判時，老師們仍然使用的是百分制，但是這些只有教師和校方教學幹部在教學研究時掌握，家長和學生都只能看到等級評價。
　　避免分分計較
　　有助於學生全面成長
　　對於等級制的評價方式，師生及家長的接受程度怎麼樣呢？培黎小學五年級(1)班學生楊若彤告訴記者，自從老師不再在班上向同學們宣讀分數後，大部分同學都能拿上“優秀、良好”的評價，只有極少數同學才能拿到“合格、待合格”評價，現在同學們都學得很開心，而且她自己也學會了很多課本以外的知識。
　　安寧區孔家崖二小的數學教師楊得英說，取消了百分制評價，對學生採取等級加評語的評價方式後，無論是學生還是老師都不會具體糾結於某一分，優秀和良好都是一個區間。雖然在具體評定上，學生的學科測試成績會占主要比重，但學生拿到了只是“優秀、良好、合格、待合格”等級評價，從錶面上規避了與分數相關的一系列問題，讓每個學生都有自信心。很直觀一點就是對於學困生的學習積極性提高有很重要的作用。
　　“我覺得等級制的評價方式更加人性化，孩子不會再和同學因幾分之差而計較，我們家長也不會因每次開家長會時，老師通報孩子成績而有什麼心理壓力，減輕孩子和家長的負擔。”在培黎小學門口，一位年輕的家長這樣告訴記者，等級制評價方式激勵他的孩子學到了除了課本以外的更多的知識，讓孩子得到了全面成長。
　　採訪中也有一些家長對等級制的評價方式不太習慣。來培黎小學接孫子的一位老爺爺就說，等級制的評價中，家長不知道孩子的學習成績到底怎麼樣，不知道每門課具體考了多少分，也不知道孩子的學習能不能跟上，沒法針對性幫助孩子跟上學習進度。
　　“從現在推行的情況來看，這一新的評價模式在避免分分計較，激勵學生全面成長的確有一定作用。”對於這一評價模式，安寧區教育局局長王茂昌說，他們是在按教育的規律辦事，只要能促進孩子全面成長，他們就會不斷地對不適合教育規律的制度進行改革。
　　那麼，對於這樣的評價方式，教育主管部門的專家是怎麼看待的呢？蘭州市教育局副局長南戰軍表示，教育的最終目標是讓學生全面成長，一味地追求分數，不利於孩子的全面成長，減負就是要減輕孩子過重的課業負擔，取消百分制，推行等級加評語方式恰恰避免了分分計較的現象，在激勵孩子全面成長方面有很重要的作用。　　（原標題：安寧區小學初中率先取消百分制）